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「怎么就聊一块去了？」
「这次怎么没聊那些伪心理学？」
医疗⚷🖁🏦的观测室中，张学舟和任安然相互聊的🅭内容🟥涉及诸多，不乏境界修行内容。
任无恙只是在心中吐槽数句，⛘🚫随即就陷入了倾听。
张学舟的讲述♿🎉，任安然的倾听和给予反馈，这像极了导师和聪🌞慧学生的交流。
一如任安然当♿🎉日叙说🎳伪心理学，只是此时的角色🟥发生了调换。
张学舟并非不愿意叙说境界术相关，而是缺乏足够的互动者🎗👋，而张学舟也并非讲师和教授🏤，只🟑能做到问什么答什么，不问则没答。
想让一个刚刚踏入大三的学生具备讲🁉学授学的能力无疑太难。
一个拥🃫🚰🗂有知识储备，一个具备敏锐觉察的🄔能🅭力。
只有在这种🄩互动中，张学舟才能不断讲述自己所知。
「这世上还有不吃饭的术？」
室外的任一生匆匆赶来，但他没有推门而入，而是通💮🕏过传导装置听室内发声。
张学舟讲述的是一道新术。
虽说某些动🄩物基因不乏抗饿能耐，但确实没什么人发展抗饿能力的基因格斗术。
如同模拟鸡的基因格斗能力一样，这种能耐在实际交战中没有特殊意义💯🕗。
耗费诸多资源和心思，若发展出来仅仅是一种抵抗饥饿的能力，这远不如一块高热量的压🏤缩饼干简单解决问题。
但术与🃫🚰🗂基因格斗不同，术不仅存在多样性，更是存在💮🕏共通🆫💣性。
学🞊💟习一道术的过程，这可能触类旁通衍生出缩短其他术的学习时间。
「怎么有点听不懂了？」
「这么多窍？」
「🞊💟若记忆力一般，只怕十万八千窍的🁉归类就足以让人迷茫，更无须说对这些窍有序开启！」
但任一生不免也发觉在进🝲🝲一步精研术时的困难。
他自诩精神力高深，对事物观测🃦🚀🐓细致入微，但任一生听讲时确实力不从心，难于跟上张学舟和任安然探讨的节奏。
在弘苦这条修炼路线上，这显然不是跟着学一学就能登顶，而是很可能存在着较之基📑因🐫🂳💶格斗术更复杂的相关。