从邹婷婷的🙺🏝档案来🐦🂆🌣看，虽然才高一，但也能看得出是一个品学兼优的孩子。
那么，这样一个孩子，为什么会突然做出交🙧🌭🂒白卷这样的行为呢？
林璇解☜释过，随堂考的卷子并不难，以🔨🃈🕵邹婷婷的水平，不可能一道题都不会做。
再结合接下来几次，林璇发现邹婷婷上课时的走神，以🐢🁢及从其他科目老师那里打听回来的消息，都反应出，这段时间，邹婷婷的心思没在学习上。
她有心事，可是却选择了沉默。
据林璇说，邹婷婷的班主任已经找🈸🃊她😋谈过话，但效果甚微。
还说，如果邹婷🔎⛇😓婷继续这样下🟥🟏🜍去，10班的班主任会联系邹婷婷的父🌌♏母。
在校的学生，被叫家长，是一种让学生很反感和紧张的行为，所以林璇才希望季幼💃青出马。
看完档案，季幼青在脑子里回忆了一下。
她现在要负责整个高中部所有班级🈸🃊🈸🃊的心理课，虽然每个🐢🁢班每周只有一节课，但她也很忙。
这🔔样的时间，让她在接触不同班级的学生时，仅凭上课的那四十分钟，很难发现有异常的学生。
学心理学的，并不是神。
事实上，面对心理问题，更是需要求助者，主动的向心理咨询室寻求帮🚖助。
不过，有了林璇🔎⛇😓的提醒，再上高一10班的课时，她会多留意邹👧婷婷。🚖
季幼青查了查课表。
高一10班的课🔎⛇😓，正好就在今天下午第二节。
……
下午，第二节课。
季幼青带着教案，走🄽进了高一10班的教室。
学生们，对于长相出众的老师，向来宽容。
所以，哪怕季幼青不是主课老师🕌🈑♎，课堂纪律也非常好💤📶。🐢🁢
一进教室，季幼青就注意到了邹婷婷。
倒不是她因为林璇的话，刻意关注。而是在🙧🌭🂒知晓后，她稍微留意了🄃一下，就看见了与其他人不同的邹婷婷。
“今天，我们来玩一个🐺🄻🂳游戏。记住你们的选择，游戏结束之后，我会告诉你们所选择的代表了什么答案。”季幼青站在讲台前，不动声色的开始上课。
心理课与其他文化课不同，📐🙾大多数是通过游戏，或者一些比较活跃的方式，来传达心理学的概念。