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「怎么就聊一块去了？」
「这次怎么没聊那些伪心理学？」
医疗的观测室中，张☫🎟学舟和任安然相互聊的内容涉及🞮诸🗚多，不乏境界修行内容。
任无恙🟅🚳只是在心中吐槽数句，随即就🚵陷入了倾听。
张学舟的讲🚧🕲述，任安然🔳🄭🀲🔳🄭🀲的倾听和给予反馈，这像极了导师和聪慧学生的交流。
一如任安然当日叙说伪心理学📬，💯只是此时的角色发生了调换。
张学舟并非不愿意叙☫🎟说境界术相关，而是缺乏足够的互动者，而张学舟也并非讲师和教授，只能做到问什么答什么，不问则没答。
想让一个刚刚踏入大三的学生具备讲学授学的🝇🉀🄎能力无疑🗚太难。
一🞉💕👩个拥有知识储备，一个具备敏锐觉察的能力。
只有在这种互动中，张🔳🄭🀲学舟才能不断讲述自己所知。
「这世上还有不吃饭的术？」
室外的任一生匆匆赶来，但他没有推门而入🇧🛀，🝇🉀🄎而是通过传导装置🇵听室内发声。
张学舟讲述的是一道新术。
虽说某些动物基因不乏🔳🄭🀲抗饿能耐，但确实没🇧🛀什么人发展抗饿能力的基因格斗术。
如同模拟鸡的基因格斗能力一样，这种能🚭耐在实际交战中没有🖱特殊意义。
耗🞉💕👩费诸多资源⛼和心思☫🎟，若发展出来仅仅是一种抵抗饥饿的能力，这远不如一块高热量的压缩饼干简单解决问题。
但术与基因格斗不同，术不仅存💯在多样😾性，更是存在共通性。
学习一道术的⛼过程，这可能触类旁通衍生出缩短其他🞮术的学习时间。
「怎么有点听不懂了？」
「这么多窍？」
「若记忆力一般，只怕🔳🄭🀲十万八千窍的🚵归类就足以让人迷茫，更无须说对这些🕺🎭🔗窍有序开启！」
但任一生不免也发觉在进一步精💯研术时😾的困难。
他自诩🟅🚳精神力高深，对事物观测细致入微，但🝇🉀🄎任一生听讲时确实力不从心，难于跟上张学舟和任安然探讨的节奏。
在弘苦这条修炼路线上，这显然不是跟着学一学就能登顶，而是很☖可能存在着较之🀷🁚🆚基因格斗术更复杂的相关。