第二天，随着上课铃声响起，学生们纷纷回到了教室🐶里。
杨艳👋😖妮走进了教室里，微笑道🂺：“问大家一件事，都看《那年那兔那些事儿》了吗？”
台下的学生们🙸🏇你看看我我看看你，就是没人说话。
他们这所高中因为是寄宿学校，大部分学生都可以带🐶手机，方便和家长联系，学校只是不允许大家把手机拿到课堂上。
杨艳妮对大家了如指掌。
再者说了，都快💢📥🜿毕业了，在一些事情上，她也不会管这些学生了，谁还没年轻过呢。
只是这群学生都精明着呢，🚆👄生怕📳来🚊👬一句看过后，暴露了自己在宿舍用手机看视频的事情。
杨艳妮又问道：“真没看过？”
台下还是没人说话。
“没看🈝过就🞴算了，我还说这节课和大家聊聊这部动漫呢。”杨艳妮遗憾道。
一听不用讲试卷而是聊动漫，马上就有🞱🗹一个学生举手道：“我看过！”
有🕎🈛了这一个人带头后🙙，陆续又有学🚊👬生举起了手。
“我看过！”
“我也看过！”
整个班级里，几乎有一大半人都看过了这部动漫。🖻
没办法，《那兔》实在是太火了。
这些高中🚡🔹生也上网，他们看到大家的讨论后也会去看一看的。
杨艳妮笑道：“那大家有什么感觉啊？”
“感动！”
“热血！”
“兴奋！”
听着学生们的回答，杨艳妮也挺高兴的。
“我今🈝天给大家布置一个任务，你们分成小🝔🔕组，每個小组去那兔里挑选一个片段在课堂上演出来，这周五下午的课上表演。”
这个教学手法是杨艳妮常用的一种。
很多👋😖时候🚡🔹讲课反而不如学🇺生们亲自感受一下的效果好，她在讲解一些课文的时候，就经常会用这种方法。