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不大🚍💈不小💢📣的教室，挂☱🃉🕾着四个不大不小的吊扇。
其中一个老的发黄的老吊扇，正以一🝻🐘种触目惊心的姿态，咔嚓咔嚓的转着。
虽然这老吊扇看起来随时要掉下来似的，但是处于老吊扇正🙗👯中央的洪毅却睡的很安详。
因为洪毅本是个怕热，而又外加近视的😛🂂人，所以这个靠讲台而且少有人敢座的地方，就被🛣🞏📍洪毅霸占了。
当然老师也劝过🚐💢洪毅，而🁥🇼且不允许🎤再开启这个电风扇的。
但是呢，老师下课一走，洪☑⚗👤毅就顺手顺脚的把电📂风🙵🎬🔈扇打开了。
接着就以一种很🚐💢安的姿态——抱着头小憩一下了。
而周围的学生也是敢怒又敢言，只不过这时都没📂人去关掉这个老💟吊扇了。
因为他们都离这老吊扇较远，就算落下😛🂂来也应该砸不到🍮🚒他们。
况且这老吊扇掉落下的📦机率☑⚗👤也是极🎤小的，只是看起来吓人罢了。
这从吊扇伤👬🞚👬🞚人的事件很难听到的信息来讲，这种吊扇固定的还是很牢靠的。
而且就算是真的落了下来，也应该砸伤那个😴🅤特爱读书，特爱做作业，特认🟃🚠真学习的呆子洪罢了。
于是那些对洪毅🚐💢有些小不满的学生，🝻🐘心中一😴🅤定是这样想的。
“砸死他龟儿子的，叫他一天这么臭屁。”
至于这么想的原因也是有迹可循的。
你想想🏍一只鹤立在鸡群中，那些鸡会怎么想？
而现实中有洪毅🚐💢这个正面教材，那些学生的学校生活，多多少少会因为洪毅而产生一些不太美好的事。
咦！今天铃怎么还不响呢。
多半是停电了吧。
放屁，那破吊扇都还转着呢。
…………………………
难道是闹铃坏了？
这不明摆着吗！
因为经过一👬🞚批职高🝅招生而只剩下十几人的班级，此时却议论的热火朝天人声鼎沸。