知识是最宝贵的，从来就没有免费的。
即便有人📏到大的村子办村学，上学的孩子也得拿出来东西给夫子。
夫子如果家中有🂋地，可以免孩子的学费，但笔墨纸砚需要钱，砚台说拿快石头对付一下，笔用最不好的，墨和纸怎么办？
有没有不花钱，然后还能读书的孩子？有，出类拔萃的，高智商的，🚃夫🕦子🆎一看就搭钱给教。
那毕竟是少数，万不存一，每一个夫子📸都想遇到，比如曾鲁🎝、危素。
可惜人家用不着你这样的夫子，人家有人教的，比你厉⛞害。
大明各州府的学堂，官学的，不属于基础教育，是地方上学🎝习成绩好的才允许加入。
教育是有成本的，下丘村弄出来的丹青图书馆🎷🕱🍞，免费🎔、免费、免费……
而且规模太大了，几千贯的房子一买一片，同时容纳几千孩子，不🙫🍘在这里住的孩子免费🏴🞖借图册。
下🄁丘村一📏条街和小吃一条街，明明跟其他商人一样，是做买卖的地方🚃，百姓偏偏给区分开了。
下丘村的买卖是下丘村☍♭，其他🟏人的是其他，在下丘村管辖的地方，无须担心任何问题。
百姓给予绝对信任🐯，谁都可能骗人，下丘🞥村不会，由下丘村配合着朝廷发出来的宝钞，它就稳妥。
在这等情况下，宝钞发行顺利。
“🄁里长，下一步怎么办？宝钞全🂈🌰🂭发出去了，🚍💉🏿要不要增加？”
朱标夹着肉炒的腐竹段，先问🟏一下，他想继续发行宝钞，无抵押品的那种。
里长摆下左手：“太子莫急，等地方上📸的宝钞正🆜常流通后，看看情况，然后咱们就以每个月的外贸收入来发行宝钞。
税收暂时不行，税收是给朝廷行政用的，地方的官🜂员有想法，需要拨款🕦。🆎
一旦🇮把这个拿🃤🙳🎙出来发行宝钞，就🂈🌰🂭意味着内部消耗，而宫中对外贸易是额外收入。
内部消耗不影响宝钞的发行，却缺少稳定，属于极限操⛞作模式，咱🙫🍘不🚃冒那个险。
因为以内部税收和其他方式的朝廷收入，其本身是为🎔了支持🎝内部行政经济运转而储备的。
你非要给转化成宝钞，消🙫🍓耗品的粮食🖨🕉🇰算不算？徭役算不算？
一旦如此，咱们就是进入到了🟏货币发行复杂的统筹方面的问题，村子可🕦以给出模🐿🅤🈟型和发行抵扣率。
村子不🕔想这么极限操作，还没到那种拼刺刀的时候，村子有更多的经济金融模型和工具，就不用。”
里长把🕔话讲明白，不是不行😸，咱可以的，但咱不允许那么快，给社会一个缓冲🏹🞾时间，急啥？
伱想到的📏村子早想到了☍♭，你想不到的村子也想到了，甚至你都不知道怎么想的，村子有全套的金融工具来应用。