在过去一年的时间中🏙🚣，或者说自从完成了杨-米尔斯方程后，他很清⚹🖕💡楚自己在数🗽♢学领域上的工作基本没有多少深入。
无论是在南大的上课，还是指导四名小学生，对他🔣而言都算不上什么数学上的思考。
而日🝤常生🍴活中，抛开这些外和数学有关的就是日常论文期刊的浏览观看，以及《数学年刊》《数学新进展》等一些数学期刊的审稿邀请🎧📢了。
这些东西对他而言并不算研究，更像是一种已经完全的🂁融入了日常生活习🙇🈕惯📛。
但就是这样，在过去一🆚年的时间里面，他的数学能力并没有退步。甚至，隐隐有🗽♢着更进一步的可能性。
如果要对这种情况进行🆚解释，徐川能想到的唯一可能性就是他的底蕴，在过去一🗽♢年的时间中，在日常教学和生活习惯中，在慢慢的补充。
数学是一门比其他学科更吃基础和尖端🇲逻辑思维的学科，它的每一次运算、证明、作图都蕴含着逻辑推理的过程。
基础不👧够，就算是智商🆚再顶尖也解决不了问题，而如果尖🅈端思维不够，基础再足，同样也解不开顶级的猜想。
这是一门逻辑思维和底层基础定理共存的学科，并且对基础知识的连贯性非常的依赖🅻🝏。
庞加🝤莱被誉为最后一🏙🚣名全能数学家，自此之后再也没有其他的数学学者获得‘全能数学家’的称号的原因，也与此有关系。
因为随着时间的发展🏙🚣，在20世纪以☊♑🇭后数🙧🌵学的体系愈发的庞大。
绝大部分的数学家，面对着的宛如知识海一般的数学体系，往🕑🈻往只能伐取一两颗大🗏🚤树建造自🆗🏨己的孤舟前进。
像陶哲轩那🕔🇲种精通🝦🍕大部分数学领域的☊♑🇭学者，在如今的数学界可谓是屈指可数。
甚至都不用说精通大部分数学领域，就是精通三个数学分支的数学家，在如今的数学🅻🝏界都可以说比野生大熊猫还要♮稀少了。🁖🅳
这是随着数学发展必然的走向，每一个分支和类😼🆬别的知识体系增☣🁍长，都意味着需要更多的时间和精力去学习。
全能，愈发的困难。
徐川没有追求过在数学上全能，他一☊♑🇭直都没有过这种想法。毕竟在之前他一直都认为自己的根在物理上。
但现在，随着这辈子主修钻研领域的选择变化，以及那些深入生活习惯的学习方式，似乎让他逐渐走🞞上⛽了数学领域全能的这条路。🔭
尤其是这次对‘超音速扰流💥📿难题’的解决，其如😼🆬流水般的顺畅，让他⚹🖕💡感受到了一丝不一样。
他⛈很难说清楚这是一种怎样的感觉，却隐隐觉🍈得很重要。
若要说，以往所学习过的数学♱🌊知识，似乎在经过了一年的沉淀后，更紧密的联合在一起了？
摇了摇头，徐川将脑海中的想法收了起来。
目前来说，全能数学家🆚离他还太遥远，别看🗷☦他已经解决了三个🕑🈻千禧年难题，但要说精通所有的数学分支那是不可能的事情。
这种事情顺其自然吧。
摇摇头，徐川将注意力重新集♱🌊中到了手🇲中🙧🌵的稿纸上。